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《通知》要求,各地要切实做好安全教育。暑假前,各地各校要安排专门的安全教育活动,通过主题班会、班团队活动、发放安全提醒和致家长书等形式,聚焦溺水、交通事故、食物中毒、自然灾害等防范重点,将安全提示内容告知每一个学生、每一个家长。同时用好宣传部门和新闻媒体,加强宣传引导,普及安全知识。

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还有学生简单直白地表示:“找女友,选陈欣,好生活将会来临。”

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冯春艳之所以能成为沭阳小语站学员,很大程度上是受爱人兼同事宋凯的影响。宋凯是学校大队辅导员,也是第二届沭阳小语站学员兼小组长,平时工作很忙,但每次小语站集中研训都热情满满。活动结束后,他还撰写心得、制作简报、编辑文集,常常加班到深夜。“小语站怎么会有这么强大的魅力?”在好奇心驱使和爱人鼓励下,冯春艳成了小语站第三届学员。从此,两人生活上是伴侣,工作上是同事,学习上是“站友”。

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垂杨柳中心小学也通过赠书活动开展了好书推介会、诵读比赛、课本剧展示、优秀读书笔记展以及读后感征文比赛等一系列相关活动。希望通过活动激发学生的读书热情,使学生养成多读书、读好书、会读书的习惯。同时也让学生之间通过读书交流,增长知识、开阔视野、启发心智、感悟道理。学校也借此机会,大力推进书香班级、书香校园的文化建设,彰显该校在素质教育方面的办学特色。

“明确将提高义务教育质量纳入各级党政领导干部考核督查范围,把教育教学督导作为对省、市、县级政府履行教育职责督导评估的重要内容,并强化结果运用。”教育部有关负责人表示。

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2019年天津市高考英语学科两次笔试试卷由61道试题组成,各分为第I和第II两卷。第I卷由英语知识运用和阅读理解两部分组成,第II卷为写作部分。

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奥斯卡?伯尼菲在现场执教的儿童哲学工作坊上,用他的哲学式追问法,让习惯于有标准答案的孩子们,不得不努力思考和找寻答案。他说,“思考”的过程也许是痛苦的,但却是非常有价值的。一旦习惯了“思考”,你就会慢慢享受这个过程。他希望孩子们理解,思考其实是充满乐趣的,如果一个人不能体会思考的快乐,那将是可悲的,更是可怕的。而真正的写作,则是从思考开始的。

加强挂牌督导的制度建设,2013年底出台了《深圳市关于中小学和幼儿园责任督学挂牌督导制度的实施方案》,并于2014年实现全市1980所中小幼学校100%覆盖。

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三是发挥科研引领作用。学校将以《中学德育生活化的研究与实践》《“独二代”家庭教育的学校支持研究》《初中学校教师专业发展共同体培育及运行机制的实践研究》等研究为抓手,通过教师广泛深入参与课题研究,让教师在反思、研讨的过程中转变教育观念,更新教育教学行为,让课题研究成为教师专业成长的催化剂。学校还将以智慧校园建设为指引,通过现代化信息系统,开发作业批改的数据化处理及其讲解的微视频及一对一智慧教学支持系统,促进信息技术与课程整合,实现学习方式的变革、提升教师信息化素养。

“地图绘制组”的讲解员之一丁宇在吸取其他小组意见的基础上,绘制了一幅精美的路线图,得到巩金铭的正向评价。“故事记录组”的成员与大家分享了一些小故事,如学生王豫的《崇安寺小记》,学生袁锦瀚的《徒步旅行》,学生宋思雨的《一个小角的感触》等。“出行方式记录组”的讲解员之一黄家璘从省钱和环保方面进行思考,建议大家“骑单车既能省钱,又能消耗一定的卡路里”。

中国教育新闻网讯(记者 张贵勇)“家庭教育立法应定位为家庭教育促进法,要解决的核心问题是如何促进家庭教育的能力提升。在立法过程中,应重视家庭教育的私事性,正确处理好国家与民间、政府与家庭的关系,即明确立法干预是有限度和边界的,重在通过协商、自治等机制和鼓励、倡导等方式来促进家庭教育能力的提高。”在日前举办的“聚焦家庭教育立法”学术沙龙上,首都师范大学教育学院教授劳凯声与众多专家一道,针对家庭教育要不要立法、如何立法、立法原则等问题进行了探讨,力求在关键问题上达成共识。

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(三)突出示范带动,提高校园足球教、训、赛水平。坚持把提高足球课堂教学水平摆在突出位置,组织教学示范和观摩活动,强化课题研究,探索课程课题融合。秉持“满天星训练营”倡导的“聚似一团火,散似满天星”理念,发挥特色学校和重点基地学校在师资、场地等方面的优势,构建“市区10分钟校园足球圈” “镇街10里校园足球圈”,带动周边学校校园足球训练、竞赛水平共同提高。2014年起连续举办五届全市中小学生足球联赛,在全国率先设置独立中职组比赛。

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你不甘平庸,有成长的渴望和读书的愿望,有成为“高手”的内在渴求,但备课、上课、辅导、查寝,应付各种检查、照顾孩子、应酬人情往来等占用了大部分时间,耗费了大量精力,导致你没有精力读书,没有时间“充电”。如何才能在忙碌、紧张的日子里有读书的时间?

据悉,“QTV助学基金”的设立,是青岛市教育发展基金会、青岛市广播电视台践行不忘初心,牢记使命,履行社会公益责任,推进社会公益事业发展的又一举措,保障困难学生及时得到社会温暖和关爱,进一步完善全市困难学生救助体系。接下来,基金平台将联同广大爱心企业和个人一起,通过线上线下多种形式,共同致力于青岛教育公益事业,在宣传推广和捐资助学等方面,为青岛教育事业发展作为更大的贡献。

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现实中,不少人对批判性思维存在误解或不了解。误解多来自望文生义,觉得批判性思维就是负面的批判。这样的误解导致一部分人拒绝批判性思维,另一部分人则以批判性思维的名义对不喜欢的东西肆意批判;另有一些人虽然知道关于批判性思维的各种专用词语,但缺乏细致、深入的了解。当我们观察现实会发现,教师对批判性思维的误解或不了解会在培养学生批判性思维过程中产生不利影响。比如,教师知道理性、开放是批判性思维的特点,也知道要培养学生分析问题、解决问题的能力。但是,分析问题、解决问题的能力到底指什么?很少有人能回答。

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实际上,爱秋也罢,悲秋也好,诗人都是以秋抒写自己的情感,表达人生的况味,秋天的本质并无不同。我们教孩子横向联系读这些诗,就是要引导他们认识诗人笔下秋的不同姿容,丰富对于秋的认识和体验,增强对于自然和人生的体察。还要在横向的阅读中,善于从不同中发现相同,从相同中寻觅差异,以锤炼思维的敏感性;从单调中见出丰富,从丰富中发现精彩,以增强思维的灵活性;从消极中见出积极,从积极中发现力量,以增强思维的深刻性。

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(作者单位系浙江省温州市鹿城区瓯江小学)

原来,这位上课的教师是家长,在接到学校邀请后,作为家长志愿者给学生带来了“爱不释手”课程,手把手将按摩手法和技巧传授给学生。

新华社武汉6月8日电(记者 李伟) “山洪来的太猛,哪个孩子离我最近,我就先救谁,根本顾不上先去找自己的孩子。”说起5日下午发生的一幕,湖北十堰市郧阳区谭家湾镇桂花小学幼儿园教师陈自平心有余悸。




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